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考生综合素养成高考录取参考

时间: 2023-11-24 12:59:39 |   作者: 江南体育

详细介绍

  我省2012年“新高考”方案出台,部分科目设选考内容,考试内容形式均有微调

  综合素质评价成为高校选拔录取的一项依据、设选考内容供考生选择、高考时间和科目维持不变……我省首批高中课改生已进入高三,高中学校、学生和家长都翘首以盼的高考“指挥棒”昨日出炉,本报特邀专家进行政策解读和方案分析,为毕业生指引更准确的高考方向。

  自2009年秋季开始,我省普通高中起始年级全方面实施高中课程改革实验,2012年是第一届课改年,也是“课改生”参加高考的第一年,根据相关文件精神,结合我省真实的情况,教育厅制定了“2012年普通高等学校招生考试改革方案”(下简称“方案”)。

  “方案”指出,2012年“新高考”在维持原有的时间、设置科目以及总分不变的前提下,在录取依据、考试内容以及试卷模式等方面均有调整。

  省教育厅相关负责这个的人说,“新高考”更看重学生能力的考察,学生综合素养评价结果作为高校选拔录取的依据之一,但和录取实行“软挂钩”,即只作为参考,录取其实是看高考成绩。

  另外,在我省进入新课程改革之前(即2009年之前)进入高中学习并毕业的人员,报上自己的姓名去参加2012年及之后的高考时,持高中毕业证、户口、身份证等相关证件即可报考。

  “新高考”在稳定国家统一考试科目设置的基础上,重点深化考试内容和形式改革。

  “方案”谈到,“新高考”考试内容坚持科学性、导向性、规范性和基础性的统一。更看重能力和素质的考查,增加应用型、能力型和开放型的试题,激发学生独立思考和创新的意识,让学生感受、理解知识产生和发展的过程,培育学生的科学精神和创新思维习惯,全方面实施素质教育。

  自2009年起,全国32家出版社出版了59套高中新课标教材,包括8个领域十余科目。谈到新课标教材,教师们评价为“现代化”、“多样化”、“重能力”。如语文教材打破现行教材的结构,分为若干个板块,如“阅读鉴赏”、“表达交流”、“梳理探究”、“名著导读”等;英语则更强调听、说、读、写等实际应用能力的培养。

  “课标对同一知识的要求更深、更广,强调理论联系实际,重点是运用能力,思维性比较强,灵活度大,这可能是一个趋势。”

  省教育厅相关负责这个的人说,“新高考”以考试内容改革为重点,引领教学按照课程改革理念与要求健康发展,不对中学教学产生冲击和负面影响。“考生和家长最为关心的考试科目保持3+文/理综合模式不变,既保持了科目的有效对接,也极大地稳定了教学和考生。”

  从2009年入学的高中生开始,向普通高等学校提供高中学生综合素养评价报告单,作为高校录取新生参考依据。

  “方案”指出,按照统一规则、统一标准、客观公正的原则建立普通高中学生综合素养评价体系,从道德品质与公民素养、交流与合作能力、学习能力与学业成就、体育与健康、审美与表现、个性与创新六个维度综合评价学生。高中学生综合素养评价主要是采用写实性评价的方式,全面、真实记录学生成长过程,确保可信可用,引导学生全面而有个性地发展。

  省教育厅相关负责人解释,普通高中学生综合素养评价结果主要使用在在两个方面:一是在高校自主选拔录取中应用。高校自主选拔录取时,可根据本校办学宗旨、培养目标,自行确定自主选拔录取中学生综合素养评价结果的应用办法。二是在高校招生录取中的作用。“在考生高考分数同等的条件下,高中综合素养评价结果作为高校选拔新生参考依据。”他说。

  湖北大学教育学院副院长、教育学专家叶显发认为,高中综合素养评价如今还只能作为一个辅助性判断标准,考试改革初期,仍是高考分数占主要位置。

  “综合素养评价虽然有一套比较严格的评判标准,但在高考中不占分数,它始终是一个软指标,”叶显发笑称“没有哪个学校会把学习成绩好的孩子的综合测评写得不好”,因此想真正起到效果很难。

  他说,即使在考生高考分数同等的条件下,高中综合素质品质与公民素养、交流与合作能力、学习能力与学业成就、体育与健康、审美与表现、个性与评价想作为高校选拔新生参考依据也很难。“高等学校录取考生第一眼在网上看成绩,然后再看档案,大部分也不会特意去找到你的综合评价单,但能确定的是它正朝着打破‘一卷定终身’的方向探索和前进”。

  今年高考,我省将在部分学科设立选考内容,加入选考题型,让学生学到更多需要的知识。

  “方案”指出,“新高考”要求和保持去年的有关要求和原则,将在部分学科中设立选考内容,设计选考题,体现课程改革要求;命题既要使试卷整体上拥有非常良好的区分功能和导向作用,也要符合湖北省教学和考生的实际,积极稳妥地推进考试内容改革。

  叶显发表示,部分学科中设立选考内容是对学生知识层面的扩展,让学生尽可能地扩大学习视野,掌握更多有用知识。但现在问题是“怎么考,考什么”,不少学校老师根据考试大纲和往年经验来确定哪个知识点选考几率大,那么上课就重点讲那一部分知识,对于不会考的选修部分则一概不提。

  “如果没有选考部分,很多老师甚至不上这部分内容,留下更多时间让学生专研高考必考知识点,这是一个极其错误的观点。”叶显发说,这样的结果带给学生的就是“高考考什么我就学什么,其他知识不用都掌握”的思想。

  叶显发最后表示,自己对这项政策的实施非常赞同,更希望选修部分考试分值比例能逐年上升,真正让学生认识到“我不是为高考学知识,而是我个人需要”。

  1、录取依据,仍以高考分数为主要是根据,但将综合素养评价结果提供给高校,作为参考。

  4、录取中职生的高职统考,从纸笔测试模式改为技能操作考试为主,文化测试为辅。

  1、科目设置不变,仍是3+文/理综合,三为语文、数学、外语;文/理综合为文科综合和理科综合。

  2、各科目考试次数仍为一年一次,时间仍为全国统一的6月7-8日,一次考完。

  3、考试时间长度不变,语文和文科/理科综合为150分钟;数学和外语为120分钟。

  4、各科目总分不变。语文、数学、外语为150分,文科/理科综合为300分。

  5、试题来源不变,语文、数学、英语仍由我省自主命题,文科/理科综合、外语小语种(日、德、法、俄)采用教育部考试中心命制的试题。

  高考制度恢复的首次考试是在冬季,其后高考开始时间定在7月7日延续20多年之久。从2003年起,为了让考生避开高温天气,高考日期由7月调整为6月,通常为7日、8日举行。今年高考也将保持不变。

  今年的高考将在周四和周五举行。此前,不少专家、学者以及教育界人士提议,将高考放在6月的第一个周末。

  国家教育部基础教育课程专家工作委员会成员、原考试命题委员会委员、高考研究专家高凌飚高度赞成把高考放到周末,他还列举了几大好处。

  他说高考放在周末,考生不需要过多的担心交通拥堵,误了考试时间;还能够更好的降低社会成本,如公安、交通、医疗等部门也不需动用大量精力,一方面应付日常工作,一方面为高考“保驾护航”。

  也有有经验的人指出,高考时间更改,会让社会多个部门固定在周末加班。说到交通堵塞通常都是中心城市,对于中小城市或是农村极少存在这样的情况。“高考从一个固定的日子变成随便什么时间都能改变的日子,对于高考这样严肃的事情会显得太随意”。

  “总体上,高考调整为‘周末考’有利有弊。”武汉市招考办有关负责人曾表示,有利的是,周末相对安静的环境有利于考生发挥,相对缓解的交通状况有利于考生赶考。不利的是,高考由于保密要求高,比如试卷的保密工作,考点的安排,都是环环相扣的,如果每年都变来变去,比较难适应。

  此外,音乐术科、美术术科一般在1-3月份(其中美术统考在前一年的12月份),体育术科一般在4月份。招收中职生的高职统考专业技能考试一般在前一年的7-8月份。

  语文、数学、外语的满分值各为150分;文科综合、理科综合的满分值各为300分。文科类或理科类考试科目组总分由“3+文科综合/理科综合”组成,满分为750分。

  体育术科由五个科目组成,满分值为500分;美术统考由三个科目组成,满分300分。音乐术科的满分值按各高校规定。

  高等学校招收中等职业教育毕业生统一考试的文化综合满分值为200分;专业技能实行等第评分,设A、B、C、D、E五个等次,E为不合格,不能参加录取。

  三种招生方式,体现三种价值取向。2012年高职招生继续推行技能为主方案,将综合素养评价作为高考统招、单独招生两种方式录取的参考依据。

  “方案”指出,2012年我省继续采用全国统一高考统招、高等职业院校单独招生、高等学校招收中等职业教育毕业生统一考试(技能高考)三种招生方式,逐步探索注册入学试点。综合素养评价在高考统招、单独招生的招生方式中将作为录取的参考依据。

  “方案”指出,单独招生为高等学校自主进行的高职考试招生,招生对象为高中阶段各类学校的毕业生,招生专业主要为高等职业教育特点突出的专业。招生学校主要是经批准的国家级和省级示范性高等职业院校。

  单独招生采取招生学校自主确定入学标准,单独进行入学测试、实施招生录取的方式。要坚持能力为重,强化就业导向,增强技能型人才选拔培养的适应性。入学标准中,综合素养评价作为重要组成部分;考试方式上突出面试环节,注重考查学生的职业性向与潜质,注重考查专业技能实际操作能力。对专业技能表现突出的考生可优先录取。

  “这项举措就是将高考生分流,分为高等职业学校和普通高等教育,”叶显发认为,这样学生能结合家庭情况来决定未来的出路,是继续学习深造学术知识,还是学习专业方面技术,“单招的开展能够说是为社会输送不一样人才,满足社会的需求”。

  叶显发认为,高等职业院校的的单招是非常好的政策,值得继续推行。“它解决一些人找工作难的问题,培养一批实用型人才,能更快地为社会建设作出贡献”。

  2015年起,全方面实行以专业技能考试成绩为主的高等学校招收中等职业教育毕业生统考招生。

  录取主要是根据由以全省统一组织的公共文化课考试成绩为主改为以专业技能考试成绩为主,文化考试成绩为辅,引导高职招生向重视技能、重视动手能力、培养就业能力的方向发展。(2011年,在机电类的机械加工技术专业进行专业技能考试试点。考试标准为初级工技术标准,考试内容为钳工、车工、铣工,考生任选一种参加考试。2012年,增加机电类和计算机类专业进行专业技能考试试点)。

  专业技能考试的考试时间为每年的7、8月份。其文化课采取文化综合纸笔考试形式,考试内容为基本常识、语文、数学等相关联的内容的综合,满分值为200分,由省教育考试院单独组织命题。

  自2015年起(即2012年招收的中职生应届毕业时起),专业技能考试在试点成功基础上推开。

  录取时根据考生的专业技能考试成绩和文化考试成绩进行录取,专业技能考试命题省人力资源和社会保障厅参与组织,专业技能考试成绩占70%,文化成绩占30%,专业技能考试成绩不合格者(E等)不能录取。

  2012年-2014年,现行的高等学校招收中等职业教育毕业生统一考试的政策继续执行。

  录取时,以公共文化课与专业技能考试成绩为依据,按考生语文、数学、英语、计算机基础四科的考试成绩从高分到低分顺序逐一投档。

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